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ENFANTS SURDOUÉS

Source : Article (extrait) écrit par Isabel Roque Gomes, conseillère pédagogique en enfance en difficulté  – Article publié dans le Chacun de nous, février 2004 – Canada

 

TOUS LES SURDOUÉS SONT-ILS PAREILS?

Il est difficile de décrire un élève surdoué typique car chacun possède son profil de personnalité et ses intérêts. Toutefois, pour mieux comprendre la douance et ses diverses facettes, certains chercheurs ont tenté de regrouper les élèves surdoués en six profils. On définira un élève surdoué selon son profil dominant mais il peut également posséder des caractéristiques des autres profils.

L’élève surdoué académique

L’élève s’intéresse aux livres très tôt, a un raisonnement surprenant, apprend rapidement les leçons et n’a pas besoin de répétitions pour apprendre un nouveau concept. Cet élève est très informé sur une multitude de sujets et a tendance à poser d’innombrables questions. Le surdoué académique est performant dans un milieu scolaire.

L’élève surdoué créatif

Une grande imagination décrit parfaitement cet élève. Parfois, il s’invente des histoires et des constructions de toutes sortes, ses idées sont nombreuses. C’est aussi l’élève qui ne semble pas préoccupé par les choix populaires.

L’élève surdoué leader

L’élève élabore et organise une multitude d’activités. Cet élève possède un certain charisme et est souvent à la tête du groupe. Bon orateur, il peut s’affirmer, faire valoir son opinion et s’allier les amis.

L’élève surdoué perfectionniste

L’élève se valorise grâces à ses notes et aime faire un travail parfait à tous les points de vue. Il est très sérieux dans ses apprentissages et se valorise par rapport à sa réussite scolaire.

L’élève surdoué sous-performant

Il existe souvent un grand écart entre ce que cet élève peut faire et ce qu’il accepte de faire surtout dans le contexte scolaire. Cet élève semble parfois désintéressé, détaché ou insouciant de son apprentissage.

L’élève surdoué talentueux

Cet élève s’intéresse depuis son enfance à un instrument, un jeu ou une activité particulière. Il réussit extrêmement bien dans son domaine privilégié d’intérêt et investit une partie importante de son temps pour pratiquer et développer son talent.

COMMENT RÉPONDRE AUX BESOINS DE L’ÉLÈVE SURDOUÉ?

L’enfant surdoué n’apprend pas de la même façon qu’un enfant régulier : il a besoin de plus de stimuli, et de plus de complexité. Son éducation doit être à la fois plus rapide et plus complète; l’accélération est encouragée mais l’élève a également besoin d’apprendre plus de choses en mettant toujours l’accent sur la complexité des tâches.

QUELLES SONT LES SOLUTIONS ÉDUCATIVES POSSIBLES?

Selon la politique du Conseil scolaire de district catholique du centre-sud, l’élève surdoué est intégré dans la salle de classe régulière. Pour répondre aux besoins de l’élève surdoué, l’enseignant fait des adaptations selon les trois approches éducatives privilégiées dans la majorité des programmes de douance :

  1. L’approfondissement consiste en l’étude plus poussée des sujets du programme.
  2. L’enrichissement consiste en l’augmentation du nombre de sujets appris.
  3. L’accélération consiste à limiter le nombre de répétitions et de révisions du programme.

POURQUOI OFFRIR DES SERVICES AUX ÉLÈVES SURDOUÉS ?

Les statistiques démontrent que 50 % des élèves surdoués se retrouvent en situation d’échec scolaire à 14 ans si leur éducation ne respecte pas un certain rythme d’apprentissage et s’ils ne bénéficient pas d’un environnement adapté.